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苏教教案 >> 苏教版四年级下册 >> 《永远的白衣战士》教学设计七    热   

《永远的白衣战士》教学设计七
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:314

《永远的白衣战士》教学设计七
 第二课时
曹新丽
教学目的:
1、阅读课文并找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”、进行“高强度、高效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
    找出课文中的语句反复品读,体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度、高效率”的抢救工作的,从而感受护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍已为人的崇高精神。
教学准备:
让同学通过报纸、杂志、互联网等搜集资料,了解“非典”以及抗击“非典”的重大事件。
教学过程:
一、教师谈话,回忆抗击非典生活,揭示课题。
1、2003年春天,中华大地正面临着一场严峻的考验。我们都曾经历过这一场大规模的抗击非典的战斗,让我们一起回顾一下当时的生活。
2、出示非典镜头。
3、看到这些镜头,勾起了你的哪些回忆。
4、出示“这是一场没有硝烟的战争”说一说你对这一句的理解。
5、在这一场没有硝烟的战斗中,我们的医护人员作出了巨大的贡献,甚至献出了宝贵的生命,他们是永远的白衣战士。
6、读题,突出“永远、战士”。谁能说说课题中“永远的白衣战士”是谁?
二、精读课文的第四至第七节,合作探究。
1、快速默读这四节,找出最能反映叶欣是怎样战斗在抗非第一线上句子。
2、交流出示:“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器,全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”
(1)指名读。
(2)“永不疲倦”是什么意思?
(3)“高风险、高强度、高效率”分别指的是什么?
(4)“全速运转“指什么?
(5)再读。
过渡:叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度、高效率”的抢救工作的?请大家选择自己喜欢的一两个自然段细读,找出描写叶欣语言行动的语句,在你体会深的词句下划上着重号,并将自己的想法写在旁边。
3、小组学习,教师巡视。
4、班级交流:
(1)“叶欣迅速赶来,娴熟地¨¨¨投入到对另一个患者的抢救中去。”
(2)“面对危险和死亡,同事们总能¨¨¨她心甘情愿!”
(3)“月4日清晨,¨¨¨她不得不费力地爬上床休息。”
5、再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器,全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”                      
过渡:从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险、高强度、高效率的工作中奋战了将近一个月,这个时候,病魔终于没有放过她,经检查,叶欣感染上了非典型性肺炎。在病中她小让亲、战友来看望她。她说:“这里危险!不要来看我,在生命的垂危之时,她仍然想着别人。
三、第三部分的升华学习。
   1、欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤同,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
   2、出示叶欣照片,放哀乐。教师语:3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体人员在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水如雨。
   3、让我们带着怀念来朗读最后两节。
读到此处,大家一定有许多话想对她说。
作为同事:护士长,我                                            
作为孩子:妈妈,我                                               
作为病人:叶大姐,我是您曾经救护过的病人,我                           
作为学生:叶欣阿姨,读了您的故事,我                                   
叶欣走了,教师引读,科室里仍¨¨¨,所以说她是¨¨¨
四、简介其他抗非英雄。
1、他们是“永远的白衣战士”,再次齐读课文。
2、结束全文。放歌曲。

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