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苏教教案 >> 苏教版一年级上册 >> 《小河与青草》(第二课时教学设计)    热   

《小河与青草》(第二课时教学设计)
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:684

《小河与青草》(第二课时教学设计)
教学目标:

 

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。

 

2.理解课文内容,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦

 

虚谨慎、懂得感恩的美德。

 

 

教学重点:

     

      有感情地分角色朗读课文,理解人物对话(人物、语气)。

 

教学难点:

 

      有感情地分角色朗读课文,感受小河与青草间相互依存,学习

 

它们谦虚谨慎、懂得感恩的美德。

 

教学准备:

 

      多媒体课件,实物投影,流水音乐。

 

教学过程:

 

一、复习导入。

 

1、上节课,我们认识了两位新朋友,是谁呀?(齐读课题)

 

     小朋友们读得真认真,连小河与青草都忍不住要来和你们打招呼

 

了。看,它们来了,课文是

 

怎么介绍它们的呢?(齐读第一自然段)

 

2、小朋友们,每周三我们上午四节课时,咱们学校里都会放一首曲

 

子。有谁知道吗?看看哪位小朋友最细心?

 

     今天学习的这篇课文里也有一个词语,和感恩很接近,你找到了吗?(板书:感谢)

 

过渡:为什么要感谢呢?是谁感谢谁?听,它们俩聊起来了。(自由朗

 

读2—5自然段,读完后找找小河说的话在哪两个自然段?小草说的话在

 

哪两个自然段?)

 

二、精读感悟。

 

     学习2—3自然段。

 

1、我们先来看小草对小河说了什么?(指读)

 

2、小草觉得小河怎么样?板书:清(注意这个清字和青草的青不一

 

样,多了一个三点水)

 

3、你见过清清的水吗,是怎样的呀?

  

     是呀,清得一眼能看到底(点红)

 

     出示图,看,这水怎么样?

 

     这水能从上面一下子看到水底有什么,这就叫做看到底,谁来读

 

读这个词?(指读)

 

     评价:多清的河水呀!\多干净的河水呀!齐读。

    

     像这么清、这么干净的水我们还可以用这个词来赞美它,

 

     出示:清澈见底,领读。

 

4、听了小草的赞美,小河有没有骄傲呢?他是怎么说的?(指读)

 

    小河要感谢谁呀,为什么要感谢小草呢?

 

    是因为——紧紧抱住

 

   小朋友猜一猜:如果小草不把河岸的泥土紧紧抱住,小河会变成怎

 

样?(实物展示)

 

   出示图,会变得像这幅图上的水一样,谁来说说这水怎么样?

 

   而现在的小河是——,为了让小河清的一眼能看到底,小草是怎么

 

做的呢?点红(紧紧抱住)

    

   同桌起立表演怎样是紧紧抱住。

     

   看来,小草的功劳可真大呀,谁来做小河感谢一下小草?

 

5、这就是小河与青草的第一次对话,想再来读读吗?请男生读小草的

 

话,女生读小河说的话,其余的话老师来读。

 

   学习4—5自然段。

 

1、接着,小河对小草还说了什么呢?

 

    小河说小草长得怎么样?点红:碧绿碧绿。

 

    你见过碧绿碧绿的小草吗?在哪里见过呀?

 

    看图,这样的小草就叫碧绿碧绿的小草,小河用了两个碧绿来赞美小草,它是想告诉我们小草

 

非常?(板书:绿)

 

   谁来读好这个词?(读好“碧绿碧绿”)评:多么鲜艳的绿色!\

 

绿的多好看呀!一起读。

 

2、(追问读的小朋友)小草小草,你怎么会长得这么碧绿碧绿的呀?

 

点红:充足的水分。

  

      小草渴了的时候小河就会给它喝水,小草想喝多少水小河就给

 

多少,这就叫——充足的水分。那你来读好这个词组!(指名读,点

 

评:水分真多呀!)再指读,评:是呀,小草喝的多舒服呀!一起读。

 

      如果没有这充足的水分,小草会怎么样?(干枯,点红)你们

 

见过干枯的小草吗?是什么样子的?

 

      出示图,这就是干枯的小草,黄黄的,都枯萎了,多难看呀,

 

而现在的小草是——,那是因为小河给了它充足的水分。

 

      看来小河的功劳也不小,谁来做小草谢谢小河?(指读)点

 

评:不用谢,这是我应该做的。我们一起来读。

 

3、多好的一对朋友,谁也离不开谁,这就是小河与青草的第二次对

 

话。老师还是请男生读小草的话,女生读小河说的话,其余的话老师来

 

读。

 

4、把这两次对话连起来,你会读吗?请小朋友和同桌一个做小河,一

 

个做小草,先试着读一读。待会请两组小朋友上台来读。

 

三、齐读小结。 

   

1、听音乐,分角色朗读课文,可以不看书念的尽量不看书。

  

2、提问:你对小河与青草有什么感觉?(板书:分不开)

  

3、师总结:其实,自然万物都是像小河与青草一样相互依存的,只有

 

互相合作,互相帮助,一切才会变得更加美好。

 

4、有感情地齐读全文。

  

四、拓展延伸,感情升华。

 

1、课文里曾两次出现“感谢”(指读),分别是什么?

 

2、请小朋友说一说心中想感谢的人,为什么感谢。

 

作业设计:

    

回家后,对想要感谢的人做一件力所能及的事情。

 

 

板书设计:

 

                                     13  小河与青草

 

                                  

                                             感谢

 

                                     清                 绿

 

 

                                            分不开


 

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