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北师教案 >> 北师大版第二册 >> 《小山村》课堂教学设计二    热   

《小山村》课堂教学设计二
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:295

《小山村》课堂教学设计二
安定中心小学:李杰
 
 
 
 
  
  教学目标:
   1、了解课文内容。
   2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。
   3、感受小山村的美丽。
  教学重点:
   了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
  教学用具:多媒体
  教学过程:

  一、前提诊测:
   (1)读生字说词语
      坡 结 满 苹 楼 鸭 图
   (2)拼读认读字:梨
  二、导入过程:这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!
    大屏幕打出课题:21、小山村(齐读课题)
    老师:小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)
  三、学习新课:
   1、初步感知:
    (1)初读:借助拼音、自读课文,要读准字音。
    (2)再读:轻轻地读课文,要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)
       板书:山坡上、山脚下、村边、村前。
   2、学习课文:
    (1)齐读第一段,问:你知道了什么?(指名回答)
    (2)我们跟随作者去山坡上看风景,请你找到这段读读,山坡上有什么?(大屏幕:山坡上)
       “红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后,指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。
    (3)离开山坡,我们又来到山脚下,那里有什么?请你找到读读。(大屏幕:山脚下)
       指导朗读:表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕:村边,学校)指导朗读。
       完整地朗读第3自然段。
    (4)我们又和小作者来到村前,请你找到这段读读,告诉老师知道了什么?(指名读,其他同学想象。)
       大屏幕:小河、小鸭自读:看谁读得美(指名展示)
    (5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观,你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)
   4.老师:(1)假如你家住在小山村,你的心这种心情读课文吧!
        (2)请5名同学接段配音朗读。
        (3)集体朗读
   5、我们要离开小山村了,你们还有什么话要说吗?
   6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们,但他有个要求,为了让同学们记住小山村,希望同学们把这课背下来,现在大家自由练习背诵吧!
    (1)请几名同学背诵课文。
    (2)请一个小组的同学看图背诵课文
       (奖励苹果和梨)
  四、练习
   (1)连一连,读一读
      红红的    梨
      黄黄的    苹果
      清清的    小鸭
      白白的    河水
   (2)把句子补充完整
      山坡上(     )。
  五、课后延伸:画一画你心中的小山村。
 
 

 

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