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兴趣先导 朗读为本《静夜思》教学设计
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:3486

兴趣先导 朗读为本《静夜思》教学设计

于都县长征源小学  胡丽萍

 

[设计概说]:识字教学是重头戏,识字教学时,采取多种方式,激发兴趣,组织游戏,引领学生在快乐中自主识字。

学古诗,读更是重中之重,以读为本,有层次的朗读,贯穿教学始终,以读为武器,突破重点,化解难点,“说、想、议、思、演”融入其中,让课堂情思绵绵,书声琅琅,精彩连连!

[教学内容]:识字,学古诗

[教学目标]:1、认识10个生字,会写4个汉字,认识1个偏旁“攵”

           2、读古诗,感知诗意,初步体会诗中美好的意境。

           3、朗读诗歌,想象情景,感受诗人的思乡之情。

           4、背诵诗歌,激发学生对古诗的兴趣与热爱。

[教学重点]:识字,写字,读古诗,初步感悟诗境。

[教学难点]:从朗读古诗中,悟诗意,品诗境,想画面。

[教学准备]:《静夜思》的配乐朗诵录音,(条件不允许则无需准备)

 [教学流程] :

一、谜语激趣,引发期待

1、师说谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有进像个圆盘,有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们,你能说出谜底吗?

2、生猜谜语,说谜底

3、师:对,就是夜空中的月儿,你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?

4、生各抒己见。

5、是呀,明亮的月儿,谁都很喜欢。

(设计意图:以猜谜语,谈月儿,激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,课伊始,应尤其重视兴趣的激发。)

6、古时候有位伟大的诗人——李白,他是唐代最有名的诗人,被人们称为诗仙呢,他也喜欢月亮,在一个安静的月夜里,他望着月儿,写下了一首诗,孩子们想看看他的这首诗吗?

7、揭题,板书课题:静夜思,相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节,组词)

8、读题,引入新课:让我们一起走进这首诗,去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。

(设计意图:以谈话,即介绍李白简单的生平资料,诱发学生的好奇心,激起学生读诗的期待心理)

二、初读识字,游戏巩固。

1、范读古诗(或播放录音)

2、自由读诗歌,圈出诗中的生字以及不认识的字,老师提示方法,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以向同学或老师请教。

3、自主识字

①一生读拼音,评一评。

②同桌互相拼读生字。

③小老师带读。

④齐读

⑤开火车认读音节。

⑥生字开花,你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)

⑦识记生字,你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?

⑧生发言,师引导,渗透识记方法,如:

△加一加:青 十 争=静       广 + 木 =床

△编口诀:大字肩上加两点,右腿儿也跟着点一点(头)

△“故”引导学生认识偏旁“攵”,说说在平时生活中,还见过哪个字也有“攵”旁。

4、游戏增趣,巩固生字

①师:大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃,想让孩子们跳一跳,摘下自己最喜欢的桃儿尝一尝呢?出示生字卡片(桃子状)。

②贴在小黑板上(课前准备好)

③你认识哪个词语朋友,那它身后的小桃儿就属于你了。

④摘仙桃游戏,学生摘,读,其他同学跟着认读。

(设计意图:识字是教学的重点,如何让孩子们眼前枯燥的几个汉字生动起来呢?我以“摘仙桃”的游戏,调动学生的主动参与及学习兴趣,在自主、快乐中巩固生字,提高实效,突破重点)

三、三读古诗,感知诗意

1、师:要读好这首诗呀,老师为你们设置三个站,你敢挑战吗?相信你们都是勇敢的孩子。

2、第一站   读正确  

①师:读对每一个字, 你有信心吗?

②生读,评

③再读,评析。(随机应变,到位了就可以)

3、第二站  读流利

①师:读书可不能结巴,要像河里的水一样通畅就更好了。

②生读,评

4、第三站  挑战老师

①师:孩子们,你们已经不错了,要是能超过老师,那就更了不起了。

②师范读(有感情地吟诗,提醒孩子们古人是怎么吟诗的)

③生挑战,评比,说说谁读得好。

④指导,齐读

(设计意图:以挑战的方式,激发孩子的积极性,引领学生三读古诗,在读中增趣,在读中不着痕迹的感知诗意)

四、议、想、读、演,品诗情画意

1、看背景图,对照古诗,说一说图上的画面(说说看到了什么?)

2、引导学生理解一、二句的诗意,生发言,师小结,随文巩固识字“举”

3、看着这明亮的月光,住在别人家乡的李白爷爷想到了什么呢?你猜一猜,议一议。

4、结合最后一句诗,引导学生体会李白爷爷的思乡之情,想象他的心情。

5、指导朗读,师:看着如霜的月光,身在外地的李白爷爷多么想念自己的家乡,自己的亲人啊!指导学生读慢些,齐读。

6、演一演,李白可是诗仙呀,谁愿意当回仙人,来演一演他,读读这首诗,读出他对家乡的思念。一生读,

(设计意图;在“说、议、想、读、演”中不露痕迹地指导学生感悟诗情画意,体会诗中的意境)

7、指导背诵,培养学生对古诗的热爱。

①师:古诗是我们中国最灿烂的文化,孩子们,你一定要认真学古诗,多背背古诗。

②看看谁记性最好,一学就可以背出来,试着去背背吧!

③展示,树立榜样,带动全体学生的积极性。

(设计意图:语文教学的重要任务之一就是积累语言,古诗是祖国文化的瑰宝,不去积累,则是一件憾事,从小应引导学生养成背诵积累的习惯)

五、书写指导,身先士卒

1、听了你们的朗读,看了你们的表现,李白爷爷在天上也一定会夸你们了,读书写字也是我们该做的,下面我们来比比看谁的字写得好。

2、范写,提示要点,如“头”最后一笔是点。

3、生描红,临写

4、展示佳作,评,引导学生取长补短。

5、结课

 

作业设计:1、我会背  把《静夜思》背给家人或伙伴听

          2、我会写  写课文中的四个汉字

          3、我会读,再找找李白爷爷的诗读一读。

 

板书设计:

                     静夜思

                                李白

                明月           霜

                                             望月      思乡   

 

 

 

 

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